Educação escolar e saberes tradicionais quilombolas

Abstract

O presente Livro encontra-se dividido em 6 seções. A primeira é esta introdução, que condensa o trabalho. Na seção 2 – “O estado da arte das produções acadêmicas”, indicamos as produções acadêmicas sobre a educação quilombola no Brasil e na Região Norte. Na seção 3 – “O percurso investigativo na construção do livro”, apresentamos o percurso metodológico da pesquisa, fundamentado nos autores Chozzotthi (2007), André (2012) Triviños (2012), Gil (2002) e Bardin (2016). Na seção 4 – “A Educação escolar e os saberes tradicionais quilombolas: nas trilhas da resistência histórica”, abordamos a Educação escolar e a educação para as relações étnico-raciais, a partir dos estudos de Costa (2011); Jaccoud e Beghin (2002); 16 Brasil (2003); Brasil (2009); Brasil (2012); Santana (2005); Arroyo (2001); Gomes e Silva (2006); Silva, Florêncio e Pederiva (2019); Tedesco (2018); Larchert (2013); Custódio e Foster (2019), entre outros. Na seção 5 – “O fazer pedagógico docente e sua interface com os saberes tradicionais quilombolas na Comunidade do Jaú Tambor”, abordamos os quilombolas de maneira geral no estado do Amazonas e, de forma específica, no município de Novo Airão, dialogando com Sampaio (2011), Siqueira (2017), Ranciaro (2016), Rocha (2019), Almeida (2010), Silva (2008), entre outros. Na seção 6 – “Educação escolar quilombola e o fortalecimento identitário e cultural do povo quilombola do Jaú Tambor”, trazemos a visão docente sobre o fortalecimento identitário e cultural dos quilombolas do Jaú Tambor e a visão discente sobre o fortalecimento identitário e cultural desses já mencionados.